酷博機器人教育加盟市場前景

酷博機器人教育市場前景
　　
　　1.機器人培訓的市場現狀
　　
　　步入21世紀的今天，科學技術突飛猛進，日新月異。科技發展帶來的變化，比過去任何一個時代更多，也更加劇烈。生活在一個“海量科技”的時代，我們處處感 受著科技為生活所帶來的諸多便利，也感受著它對我們生活方式、思維方式的巨大沖擊，這在與科技發展關系 為密切的教育領域當中表現得更加明顯。當新世紀的 科學技術發展為人類展示文明與輝煌之時，我們是否也應當更加客觀地審視作為國家戰略問題之一的教育體系？是否應當更加客觀地審視教育體系中口號越來越響亮 的科學教育？

我國目前轟轟烈烈開展的新一輪基礎教育課程改革，正是在全球化浪潮和科技發展沖擊下進行的一次巨大變革，是世界范圍內課程改革的一部分，而機器人教育則在 其中具有舉足輕重的地位。因此我們有必要分析和借鑒國外機器人教育改革的經驗和成果，以全球化視野來促進我們的相關領域發展；畢竟，民族的才是世界的。
　　
　　機器人智能是未來的主流生產力形勢，是未來世界的必然發展方向。我們所培養出的孩子的創造性思維和創造力，是其他任何幼兒教育所不能比擬的，通過“科樂機 器人”教育，孩子們把他們對未來的設想與期盼，融入到自己的機器人創作之中，無形之中，他們就在創造未來，主宰自己的未來，中國的未來，世界的未來！
　　
　　2.我國科學教育改革現狀
　　
　　在科學教育改革的推動下，我國小學科學課的內容豐富起來，增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護等內容；教學過程開始從學生角度出發， 體現出學生的主體地位，教學內容貼近學生日常生活、符合學生興趣和需要，提倡并引導教師運用靈活多變、有利于發展學生探究能力的教學形式；強調培養學生的 綜合能力等等。
　　
　　但是，科學教育課程改革在取得成就的同時，也存在一些問題，具體表現在：
　　
　　學生進行的更多的是練習性和驗證性探究，而不是探索性和創造性探究
　　
　　科學課堂中雖然多了一些動手操作的環節，但大都是按照老師的一步步指令進行的，學生操作的實驗只是對已有實驗的“復制”。
　　
　　學生的需要、興趣得不到應有的尊重
　　
　　教師習慣性地按照自己設計好的教學思路進行教學，即使學生有新的發現、或有探究新的現象的愿望，但教師還是按照教學大綱進行，學生的興趣得不到真正的尊重。
　　
　　教學內容依然跟不上時代的發展
　　
　　現代社會科技發展迅速，新的科技知識在教材中不能及時體現出來，教師也很少補充更新的知識。
　　
　　教師的科學素養不能滿足學生的要求
　　
　　調查研究表明，我國大部分科學教師由于自身的科學知識不足，也沒有進行研究的能力，因此不能滿足探究教學的要求。
　　
　　科學教育課程體系不連貫
　　
　　我國科學教育課程體系不連貫，幼兒園、小學、初中科學知識脫節，這給學生學習新的知識和技能造成一定的困難。
　　
　　因此，我國的科學教育需要更深層次、更本質、更系統的改革。
　　
　　3、行業分析:
　　
　　a.新興藍海市場
　　
　　據 相關統計顯示中國境內針對少年兒童的培訓機構已達到15萬家，整體市場規模可達到2000億。但是經過市場細分不難發現，90%的少兒培訓機構集中于課外 輔導類、藝術體育類、英語類、棋類這些細分市場。在有限的細分市場內，每個城市的教育培訓投資人和從業者都面臨著巨大的競爭壓力。
　　
　　b.人口政策支持長線經營
　　
　　隨著2013年國家“單獨二胎”政策的放開，2016年至2028年中國適合科技創新教育的兒童將會出現井噴的趨勢，這將決定中國科技創新教育必將迎來20年的人口紅利大牛市。
　　
　　c.國民意識改變，細分市場變身主流市場
　　
　　近年來由于國家教育制度的改革以及出國留學的趨勢愈演愈烈，國民用更加國際化的視野來看待兒童教育，應試教育、課業輔導類的兒童培訓課程很難被80后乃至90后的家長群接受，而科技創新教育以其國際化和貼近時代氣息、快樂學習的特點更能受到家長的青睞。