安博教育加盟創新模式

安博教育技術創新

安博教育集團始創于美國硅谷，2000年回到中國發展。安博自創立以來，便開始便以“硅谷技術，民族版權”的理念建立自己的核心技術創新體系。目前，安博教育技術是中國教育服務行業更具技術基因的機構，是以技術為驅動開展“互聯網+教育”模式探索的 早實踐者。

中國 個網絡教育技術標準體系的創建者

　　2000年，安博教育集團率先倡導“構建中國自己的開放式網絡教育平臺”并倡議建立中國自己的標準體系，并成為全國信息技術標準化委員會教育技術分技術委員會的核心創建成員，也是 企業成員。

　　中國 個網絡教育平臺的建設者

　　安博于2001年在國內 早研創出教育部鑒定并符合國際標準的網絡教育平臺，此平臺應用于中國科技大學、國防科技大學、中央電教館、河北電子政務系統等眾多大學、政府、企業等機構，成為中國網絡教育平臺研發的標桿。

　　中國教育服務行業 個在《Nature》雜志發表理論文章者

　　2012年，安博研究院的研究員在國際 科學雜志《Nature》上發表學術論文，在國內外產生了較大影響。安博教育也成為目前為止國內 在《自然》雜志上有學術論文發表的非官方教育機構。《Nature》在其后的綜述中重點推介了安博研究員的成果。

　　中國頭家獲得學習理論與技術領域美國專利的教育機構

　　2014年，安博教育集團自主知識產權的《自適應優化計算機輔助學習系統與方法》發明專利正式獲得美國專利局授權，這是中國教育服務行業首次在學習方法研究領域活動美國專利。

　　安博教育體系創新

　　在技術創新的基礎上，安博教育集團在教育服務體系的建設上不斷進行創新與實踐，安博體系創新涉及到基礎教育、職業教育、教師教育等多個領域，引領行業的發展。

　　 款中小學混合式學習系統——安博爆破式學習服務系統

　　“安博網絡教學計劃及爆破式學習模式的研究和實驗”連續進入國家“十五”和“十一五”重點基礎教育學科規劃課題，有力促進了我國教育領域“信息技術環境下多元學與教學方式融入日常教學”的研究。以此模式為基礎的安博爆破課堂系列產品與服務進入全國上千所中小學校，服務于數十萬學生，也成為中國真正的 款在線教育產品。

　　中國實訓概念的啟元——安博實訓體系

　　自2001年軟件工程碩士教育開始，安博在經歷了多年的IT人才培養歷程后認為，現有的傳統教育、培訓模式已不能適應國內眾多軟件企業的用人需要，必須探索一種全新的IT人才培養模式，使得能夠切實實現院校教育和企業用人標準之間的無縫銜接，自2004年底開始，安博開始了實訓體系的研發。2006年，安博IT實訓體系通過教育部科技成果鑒定，并以此體系為基礎安博與教育部開展“IT實訓推廣工程”，之后，安博教育集團又率先在昆山、大連等地創立了大規模園區型實訓基地。以此體系為模板開展數百所合作高校的服務。

　　實用型“互聯網+”人才的“智造工廠”——安博應用技術型人才培養體系

　　安博結合目前國家“互聯網+”戰略的實施，率先開展應用技術型“互聯網+”人才培養體系的研究、實踐與拓展，2005年6月，“安博應用技術型人才培養體系與創新模式”在國內頭家通過教育部科技成果鑒定，安博應用技術型人才培養體系以全新的“互聯網+”理念，構建了“以學習者為中心”的云服務平臺，在國內率先探索SPOC模式，更好地為學生提供了個性化學習服務，教師的角色得以轉變，優質課程資源得以有效共享。同時，該體系還引入企業的精細化、流程化、標準化管理和服務的思路與模式，建立了標準化教務管理體系，對教育教學全過程進行有效跟蹤和考核，實現了教學過程與結果的科學管理，保障了應用技術型人才培養質量。

　　全國教師教育公共服務平臺的基礎保障——安博云教育服務體系

　　2010年，安博教育集團依托自主知識產權技術產品與服務體系的積累，便推出具有自身特色的教育云服務體系，安博教育云服務體系的核心是“以學習者為中心”，以業務運營為驅動，為學習服務，實現了線上、線下學習的密切結合和業務的可持續健康運營。2012年，安博教育集團中標教育部“全國教師教育網絡聯盟公共服務平臺建設與應用”項目，開始以“安博教育云服務體系”為基礎搭建面向全國千萬級教師群體的網絡平臺系統，平臺于2014年獲得教育部專家組驗收，還于2015年7月獲得教育部科技成果鑒定。

　　安博教育模式創新

　　安博教育集團一直是中國教育服務行業模式創新的先行者，在國際化軟件工程人才培養、大型園區型實訓基地運營、集成電路人才培養、互聯網+創新人才培養等方面開展模式創新，在中國高等教育與產業環境脫節的背景下，通過模式創新來驅動實用人才的“精加工”。

　　國際化軟件工程人才培養模式

　　2000年，國務院印發關于鼓勵軟件產業和集成電路產業發展若干政策的文件，但當時我國高校計算機相關專業培養體系僵化、教學內容陳舊，并與工業界嚴重脫節，遠不能滿足我國軟件產業和集成電路產業發展對人才的需求。安博基于硅谷工業界的經驗和資源，基于對于軟件工程人才培養的深刻理解，于2000年向教育部提出培養軟件工程碩士的構想，是”軟件工程學院”這一新鮮事物 早的創始人和倡導者。之后，安博推出一套完整的軟件工程碩士與軟件工程本科培養模式和體系，大力提倡”標準化、國際化”教學精神與特有的”軟件教育產品”理論，以及隨時感觸產業發展進行課程更新的機制，得到了教育部、信息產業部的大力支持，成為了當前全國各地的軟件學院辦學的指導性理念，并很快得到到了教育部、信息產業部有關 的認同。安博教育集團在全國頭家開始培養軟件工程碩士。

　　大型園區型實訓基地運營模式

　　安博教育集團是實訓概念的創始者，安博IT實訓體系 早獲得 科技成果鑒定，以此體系為標準化管理模板，安博于2008年與昆山市政府合作創立了中國 個大型園區型實訓基地——安博（昆山）軟件和服務外包產業園，經過多年的實踐，探索出了一整套科學、成熟的園區型實訓基地的運營模式，通過融入當地產業發展，為園區賦予了“區域教育服務區域經濟”的人才戰略內涵。園區的成功運營獲得國家和地方 的高度肯定，包括國家副主席李源潮在內的十幾位部級以上 參觀視察園區。

　　互聯網+創新人才教育模式

　　“互聯網+”是一項國家戰略。2015年，國務院印發了推進互聯網+行動意見，指出：“在全球新一輪科技革命和產業變革中，互聯網與各領域的融合發展具有廣闊前景和無限潛力，已成為不可阻擋的時代潮流，正對各國經濟社會發展產生著戰略性和全局性的影響。主動適應和引領經濟發展新常態，形成經濟發展新動能，實現中國經濟提質增效升級具有重要意義。安博互聯網+創新人才教育模式，通過科學、創新的人才培養體系來推動多維的、復合型、面向產業并具備互聯網思維的應用技術型人才的批量培養，不同于傳統的IT人才培養方式，注重授課方式的創新優化，注重產業應用在授課過程中的滲透，同時通過創設眾創空間來保障實訓、創業、創新服務鏈的打造。

　　集成電路人才教育模式

　　集成電路產業是推動經濟發展、社會進步、提高人民生活水平以及保障國家安全的重要戰略產業，也是現代高科發展 快的核心產業。隨著國家集成電路發展戰略的實施，以及地方支持的各具特色的集成電路產業的發展，對于高素質人才的需求將是巨大的。

　　集成電路產業需要的人才是應用技術性很強的人才，產業的高速發展要求培養的人才能夠擁有很強的技能，迅速學習、跟蹤和適應工業界的要求。據不完全統計，全國有近千所開設微電子和相關專業的高校，其中許多都開設有半導體材料、半導體引論、半導體工藝、數字電路、模擬電路等課程。但是，集成電路人才并不是純知識型的人才，而是需要專項技能、綜合能力和職業素質的復合型、實用型人才。單純的、書本型的知識傳授培養出來的人才，與企業用人標準有不小的距離。

　　2015年初，安博教育與集成電路設計軟件公司Synopsys合作開展集成電路設計人才培訓。Synopsys是全球更大的電子設計自動化公司（EDA），掌握集成電路設計更新的技術、規則和設計規范，擁有全套 的集成電路設計工具和IP模塊，引領當今技術潮流。安博與Synopsys公司創建出一套符合中國集成電路人才培育的全新模式，結合全球高校和集成電路設計公司的相關資源，同時整合中小設計公司參與實訓工作，可以培訓出一批既有扎實的理論，又能實際應用的人才。針對不同的設計階段（從RTL到GDS），使學生完全在工業界的環境下，設計出真正意義下的集成電路產品。平臺將針對不同的學生層次，開設不同的課程，提供不同的設計項目。同時，平臺還肩負科研和創新的使命，針對一些硅谷熱點的研究課題，做深入的科學研究探討。